ソロモンの偽証

映画と少し違いますが、登場人物の心情が細かく描写されており、是非、一読おすすめです

映画を最初に見て小説を買うことを決めました。 どちらも面白い。 特に上巻は映画はかなりはしょっていますが、小説は細かく状況を描写しており、裁判にいたる経緯がよくわかります。

注文から届けたまでただ1日、すごく早いと思います！想像以上に素晴らしい！こんな厚さがうちにとっていつか完読するかをかなり心配するわ、笑

お客様の希望には沿ったみたいです。 この商品の価格・性能は、お客様の希望に、おおよそ沿ったみたいです。

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長編をようやく読み切ったわけだが、読み始めると先を急かされるように、読み続けることが無意識に強いられる。
　慎重に構成された構築美を回廊を急ぎながら仰ぎ見る感じであろうか。
　そうするうちに、第3部は意外に早く読み切った人も多いのではなかろうか。

　少し意外な終わり方でもあるが、どこか心の中で予測もしていたし、その伏線もあったように思う。
　この長編を通じて、作者が何を伝えたかったのかが、様々な登場人物の言葉が心の中で定着するには今少し時間が必要なようだ。

　やはり印象的なフレーズが多々あったので、備忘も含めて書き記しておく。
・この学校の皆さんが、ある特異な時期、特異な心理状態のなかで、共有したいと願った空想に過ぎません。願望が作りうるのは空想であって、事実ではありません。（弁護人の冒頭の弁論）　
・どうして学校へ行かなくちゃならないのか、理由が分からない。それと、先生はどうしてあんなに威張っているんだろう、先生だというだけで、何の権利もないのに、と。（柏木則之の証言）
・物事を深く考えたり、何かを学んだり、何かを身につけたりする志向がなく、ただただ刹那的な楽しみを求める。
　楽をしたり、だらけたり、面白そうなことにだけ注意を向けて、未来に対する展望がない。脊髄反射的に生きている。それは人間ではない、ただの「生きもの」に過ぎないということを、卓也は言いたかったのだと思います。
・武道を修める者は、いかなる時も驚いてはならない。ヤマシンの師の言葉だ。驚きは身体反応を鈍らせるからである。
・ブリューゲルがこの作品を描いたころは、彼の母国で、旧教新教を問わず、キリスト教会の魔女狩りや異端審問が激しかった時代です。
　宗教改革の真っ最中ですからね。
　そしてカササギという鳥は、ヨーロッパでは、「嘘つき」とか、「密告者」になぞらえることがあります。
　つまりこの絵には、確たる根拠がなくただ悪意や恐怖だけに裏打ちされた嘘や密告で、多くの無辜の人びとが無惨に処刑されていった当時の世相が反映されていると、解釈できます。（「絞首台の上のカササギ」に関する解説、丹野教諭の証言）

男の読者としては、だらだらと長い説明と繰り返しが飽きる。現代の学校という場所、少年少女たちの生態を良く掴んでいるのはよく解った。

映画を見てから購入しました。映画の出来栄えが大変よく、
つい原作本も購入しましたが、これが素晴らしい！
やっぱり映画よりも、こってり濃い内容で
これだけ長い本なのに一気に読めました。
案ずるより読むがかたし！！！
宮部みゆきファンならずともゼッタイお奨めです！！！

長さはだけは立派な『大作』。 でも、とにかく冗長で途中から飛ばし読みでした。 それでも6冊ですから、時間をかけた割に内容にもラストにもがっかり。 私には面白さが理解できませんでした。 『負の方程式』に至っては、もういらないと思いました。

全巻読んでの感想。 長さは『大作』だけれど、内容にはとってもがっかり。 一冊にまとまる内容なのに、六巻とは恐れ入ります。 『学校内裁判』って…、現実離れし過ぎです。 こんな内容だとは知らずに読み始めて、後悔しきりでした。 とにかく冗長なので途中から飛ばし読みです。 昔は夢中になれた宮部作品でしたが、これですっきり訣別です。

男の読者としては、だらだらと長い説明と繰り返しが飽きる。 現代の学校という場所、少年少女たちの生態を良く掴んでいるのはよく解った。

感想は、よくこんな長い本が書けるなぁということだ。
　しかしついつい読みふけってしまうのはなぜだろう？
　第1部でもその感想は同様。
　一方、読む方より書く方が大変に決まっている。
　読むのに苦労するのだから、書くのも大変な苦労があるのだろう。
　
　第3部に繋げるために、最後に何か来るのだろうと思ったが、少し意外なものが意外な形でやって来た。

　少しハッとした、あるいは、うまく言い得て妙だと思ったところを書き留める。
・「俺は柏木のこと大人コドモだと思ってたんだよ」・・・「一方の大出は、コドモ大人だ。身体とやることが大人で、頭がコドモ。正反対だ」
　「柏木みたいな大人コドモはたまにいる。あいつ一人じゃねぇ。教師としちゃ教えにくいタイプだ。先生のこともバカにしているからな。先生だと言うだけで偉いわけじゃない、ホントはこいつらだって昆虫並みだと見切られたら、それまでだから」（p.347）
・野田健一なんて、学校生活というプログラムのなかで自動秒がされる背景の一部に過ぎなかったはずである。（p.449）
・「柏木君とか野田君って、一緒くたにされ易い男子だと思うのね。少なくとも、あたしは一緒くたにしてた。・・」・・・
　「でも、個性って違うのよね。そんなの当たり前の話なのに、学校の中にまとめて放り込まれると、忘れちゃう。先生たちだってそうなんじゃないかな。何かこう、大ざっぱにくくっちゃって」（P.458）
・バカバカしくなって、この世からオサラバしたくなる。自分の命には、価値なんてないのだから。だってこの世には人間が溢れかえっている。意味のない生があり余っている。（p.461）
・醒めているタイプ-と、津崎先生は言った。「永いこと教職を勤めていると、希に出会うことのあるタイプの生徒なんだよ。未成熟の仙人というか、哲学者というか」
　学校という存在に、最初から意味を見いだしていない。だから期待もないし、反感もない。苦行を強いられて嫌々登校しているのではないが、学校で習わされることなどバカバカしいと見切っている節がある。（p.492）
・和彦がそらした場所に、慎の答え、彼の同期がある。それぐらい、手練れの刑事の藤野剛にはお見通しだった。（p.636）
・だが、津崎先生は丸い顔で笑う。「みんなを甘やかすつもりはないんですよ。私が自分の気が済むようにしたいだけだ。協力させてください。」（p.691）

最後がなんか腑に落ちないというか　もったいないというか なんというか　もっと違う展開もあったんじゃないかと少し残念な終わり方 あくまで個人的な意見ですが。 気になるのがじゅりちゃん どうなったんでしょうか　あのまま真実を闇へ なのか　 綺麗になったのならなんか違う展開もありか 読者の想像に任せられたのか、、、 なんかすっきりしないな

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全体的にみて話はあまり進んでいません。 多分Ⅰ部が伏線張りだと思うので、Ⅱ部は主人公たちの思考・キャラ等を説明していく回になるのでしょう。 話は進んでいないが、退屈かと訊かれたらそうでもありません。 Ⅰ部上巻はもっと圧縮できるのではないか、と思いましたが、今回はキャラを掘り下げているのだと思うと、そこまで退屈はしないと思います。 ただ、似たような展開になって（訊きこみをしているため、仕方ないかもしれません）いるので、そこを改善してくれれば良かったですね。

上巻が長かったためあまり期待していませんでしたが、下巻では展開も早いため、読んでいて退屈しませんでした。 他のコメントでも言われていますが、確かに中学生にしては行動力が高いですね。 作者は何故中学生を選んだのか、もしかしたら中学生という、成熟しきれていない描写を書きたいがためにこの年齢を選んだのだろうか。 読んでいると中学生だと忘れてしまう箇所もたびたびありますが、私としてはあまり違和感を感じることはありませんでした。 もしかしたら、読んでいる途中で無意識のうちに高校生（あるいはもっとそれ以上の年齢）に置換していたのかもしれませんね。