そして、星の輝く夜がくる

商品の状態も良く(ショップの商品説明通り)、配送も予定通り、梱包も無駄なく痛み等もなく、満足です。
真山仁の震災三部作を読みたいと思い取寄せましたが、読書に集中できます。

まだ読んでいる途中ですが、泣けました。発災からもう10年以上経つのですね。子供達も成長して、幸せな人生を送られていることを願います。

問題ありません。

問題ありません。

3部作の続きもすぐに買いました。

3部作の続きもすぐに買いました。

読むと悲しい気持ちになるが絶対に忘れてはいけない記憶です。

読むと悲しい気持ちになるが絶対に忘れてはいけない記憶です。

ストーリーは悲しいですがそれだけじゃなく一気に読めました

ストーリーは悲しいですがそれだけじゃなく一気に読めました

東日本大震災をを被災した子供たちがいかに大人に遠慮していたか、現場の状況は想像に難くない。そんな中で小学生たちの発送の素晴らしさに心を打たれる。また、被災者とボランティアとのお互いの気持ちの交錯も理解できる。

東日本大震災をを被災した子供たちがいかに大人に遠慮していたか、現場の状況は想像に難くない。そんな中で小学生たちの発送の素晴らしさに心を打たれる。また、被災者とボランティアとのお互いの気持ちの交錯も理解できる。

子どもたちの逞しさと可能性が活き活きと描かれている。
また、それを見守る大人たち。
読み終わって、胸が熱くなりました。

子どもたちの逞しさと可能性が活き活きと描かれている。
また、それを見守る大人たち。
読み終わって、胸が熱くなりました。

今まで近くにいながらもどこか遠くの話だと考えていた震災について、深く考えさせられる作品。
そして子供の強さ、純粋さから大人が学ぶ事の多さを再発見し、子供を育てる身としては、子供の育て方まで教えてもらえた気がする。
子供を伸び伸び育てたい。

今まで近くにいながらもどこか遠くの話だと考えていた震災について、深く考えさせられる作品。
そして子供の強さ、純粋さから大人が学ぶ事の多さを再発見し、子供を育てる身としては、子供の育て方まで教えてもらえた気がする。
子供を伸び伸び育てたい。

震災、被災者、残された者の葛藤を心地よいテンポで書かれてます。色々な立場や視点から描かれており難しい題材を暗くならずに、かつ本格的に取り上げた素晴らしい作品です。

震災、被災者、残された者の葛藤を心地よいテンポで書かれてます。色々な立場や視点から描かれており難しい題材を暗くならずに、かつ本格的に取り上げた素晴らしい作品です。

1995年（平成7年）1月17日　阪神大震災。
大きな地震と火事で家が焼かれた。
2011年（平成23年）3月11日　東日本大震災。
大きな地震。津波。そして　原発のメルトダウン。

二つの震災を体験する小学教師　小野寺。
阪神大震災では、妻と子をなくし、
東日本大震災では、教師として派遣される。

真山仁の作品とは思えないほど，
『子供の視線』が、描き込まれることで、
子供たちの豊かな感性が　表現され、大人たちを励ます。

我慢するな！という　小野寺に、
心を開いて、自分の思っていることを素直に語る子供たち。
『わがんね』新聞にその言葉を載せる。
まわりは、騒然となるが、そのことをきっかけに、
心が　再生し　復活していく。

小野寺を精神的に支援する　校長。
立派な人格者を配置することで、小野寺の個性が発揮される。
融通の利かない、事なかれ主義の校長だったら、
小野寺は、孤立して、混乱を招くだけの先生となっていた。
教頭と伊藤教務主任が　融通の利かない先生として登場する。
そこにも、化学変化が起きている。

三木先生が、死んだ人を大切に思うあまり、
事実を　言わずに、かばうと言う物語が秀逸。
福島くんの　原発で苦労する父親を理解したいという物語も
なんとも言えない　ピュアーな気持ちがある。
さつきの　屈折した思い。
何げなく言った言葉で、傷ついていたが、
震災に立ち向かおうとする姿は、意味がある。
どこかで、なにかが、変化する可能性を秘めている。

あぁ。心が洗われる物語。
震災に遭わなかった人々がどんな想いで
コミットメントするのか　
大きなテーマに、意欲的に　関わろうとしていることに
意味がある。

1995年（平成7年）1月17日　阪神大震災。
大きな地震と火事で家が焼かれた。
2011年（平成23年）3月11日　東日本大震災。
大きな地震。津波。そして　原発のメルトダウン。

二つの震災を体験する小学教師　小野寺。
阪神大震災では、妻と子をなくし、
東日本大震災では、教師として派遣される。

真山仁の作品とは思えないほど，
『子供の視線』が、描き込まれることで、
子供たちの豊かな感性が　表現され、大人たちを励ます。

我慢するな！という　小野寺に、
心を開いて、自分の思っていることを素直に語る子供たち。
『わがんね』新聞にその言葉を載せる。
まわりは、騒然となるが、そのことをきっかけに、
心が　再生し　復活していく。

小野寺を精神的に支援する　校長。
立派な人格者を配置することで、小野寺の個性が発揮される。
融通の利かない、事なかれ主義の校長だったら、
小野寺は、孤立して、混乱を招くだけの先生となっていた。
教頭と伊藤教務主任が　融通の利かない先生として登場する。
そこにも、化学変化が起きている。

三木先生が、死んだ人を大切に思うあまり、
事実を　言わずに、かばうと言う物語が秀逸。
福島くんの　原発で苦労する父親を理解したいという物語も
なんとも言えない　ピュアーな気持ちがある。
さつきの　屈折した思い。
何げなく言った言葉で、傷ついていたが、
震災に立ち向かおうとする姿は、意味がある。
どこかで、なにかが、変化する可能性を秘めている。

あぁ。心が洗われる物語。
震災に遭わなかった人々がどんな想いで
コミットメントするのか　
大きなテーマに、意欲的に　関わろうとしていることに
意味がある。